John Enright(Courtesy of Griffin Enright Architects)约翰·恩莱特(由格里芬·恩莱特建筑师事务所提供)约翰·恩莱特(John Enright),美国建筑师协会(FAIA),LEED AP,是总部位于洛杉矶的格里芬·恩莱特建筑师事务所(Griffin Enright Architects)的联合创始人和负责人,该事务所是一家合作事务所,致力于产生创造性和前瞻性思维G设计。约翰为他目前的业务带来了超过24年的专业经验。在共同创立Griffin Enright Architects之前,John在圣莫尼卡的国际知名公司Morphosis合作实践了12年。格里芬·恩莱特建筑师事务所的作品已被广泛出版。在当地、国内和国际上获得了数十个优秀设计奖项,包括地方、州和国家AIA奖和美国建筑师协会奖。来自芝加哥雅典娜博物馆的奖项。约翰最近被任命为南加州建筑学院(SCI-ARC)的副主任/首席学术官。此前,他自2010年起担任该学院的本科生项目主席,并自2001年起在该学院任教。最近,莫德罗有机会与约翰会面,并进一步了解该公司的创新和经验希望探索与建筑环境相关的文化复杂性。成为一名建筑师我是那种很小就开始学习的人。我的父亲是个插画家,所以我们从小就把画画作为餐桌上的一种交流方式。我叔叔我他是一名建筑师,我15岁时的第一份工作是在他位于马萨诸塞州的办公室工作。高中毕业后,我去锡拉丘兹大学(Syracuse University)攻读学士学位,然后立即去哥伦比亚大学(Columbia University)攻读硕士学位。ST Thomas THE APOSTLE SCHOOL,K-8(Photography by Benny Chan courtesy of Griffin Enrights Architects)圣托马斯使徒学校-8(陈木胜摄影,Griffin Enrights Architects提供)从学校到职业的过渡当我1986年在哥伦比亚大学时,我有幸在一个学期内有三位评论家。其中一位是埃里克·欧文·莫斯(Eric Owen Moss),他在三周内介绍了工作室,然后是汤姆·梅恩(Thom Mayne)和迈克尔·罗通迪(Michael Rotondi)在剩下的学期里介绍了Morphosis.认识这些来自加州的年轻建筑师对我影响很大,毕业后我搬到了洛杉矶。并开始与Morphosis合作。从大学到职业生涯的过渡是天衣无缝的,因为他们是我的老师,当然,当时在洛杉矶所做的工作真的很有趣。我和托姆一起工作了13年,我们做了很多项目,能成为这个年轻的新兴办公室的一员是令人兴奋的。到2000年我毕业的时候,我们已经完成了一系列重大项目,加州波莫纳的钻石牧场高中和Hypo B.奥地利克拉根福的银行是两个大型项目,我花了六年的大部分时间在上面。2000年,我和妻子玛格丽特·格里芬(Margaret Griffin)成立了自己的事务所——格里芬恩莱特建筑师事务所(Griffin Enright Architects)。那是我职业生涯的后半段,过去的15年。论他的实践原则对玛格丽特和我来说,看到我们的项目建成并实现是我们实践中非常重要的一部分。有一个相当低的记录,有多少东西实际上是为大多数人建造的。建筑师。早些年,当我和汤姆·梅恩一起工作时,情况就是这样,他常说这是五分之一的比例。我们有很多项目,不管出于什么原因,都没有完全实现。当玛格丽特和我开始的时候,肯定有一种将建筑环境作为试验台的冲动,我们肯定将洛杉矶视为一个城市实验室,在那里可以进行建筑环境的创新。我们已经相当成功地在环境中建立了项目。很难做到这一点,在过去的15年里,我们从未有过不建造至少一个项目的时刻,我认为我们对此感到自豪。赫尔辛基古根海姆(Guggenheim Helsinki)(Griffin Enright Architects提供的GUGGENHEIM Helsinki(Renderings courtesy of Griffin Enright Architects)效果图)关于建筑学教学trong>SCI-ARC是我们作为建筑师不可或缺的一部分,学校仍然是世界上最刺激的教学场所之一。对我来说,教育必须解决我所说的二元性,或者说观念世界和实践世界的分离。这种分离便于一些人能够在两极之间分叉建筑世界。抽象和真实。仿佛有一个世界,一边是纯粹的想法、想象和思辨,另一方面,这是一个关于建筑、预算、时间表等的实际世界。作为一名建筑师和教育家,我的整个职业生涯就是将这两个世界融合在一起。当我们谈到培养年轻建筑师时,我们当然有责任同时做这两件事,但主要是要给他们留下深刻的印象,他们不是独立的原型,他们不是独立的身份,可以被选入一个阵营或另一个阵营。一座建筑的文化艺术品的实现需要大量的团队中的一些人将更多地参与概念,而另一些人将更多地投入技术。但在最好的建筑中,这些方面是完全模糊的。当我们教育年轻人时,我们故意告诉他们你必须推测,你必须思考一个未知的未来,你将要创造的未来,这是非常令人兴奋的。这当然是基于研究的。这些都是尚未实施的想法。同时你需要To以技术的方式掌握学科,无论是环境系统、结构系统、材料行为还是软件。这是从左到右渗透的。在教育领域,这是一件非常困难的事情,但我想说,在SCI-ARC,我们在这方面做得很好。我还想说,这所学校现在已经有43年的历史了,在这40年里,它在很多方面都发生了变化。”Birch Residence(摄影:陈木胜,Griffin Enright Architects提供)但不管是在70年代、80年代、90年代、00年代还是今天,它一直都有一种创造精神。如果你今天来到SCI-ARC,你会看到原型,在机器人实验室里制造的东西,我们拥有全国最大的数字商店设施之一。我们只是觉得建造了我们所谓的“魔盒”,它有六个激光切割机,九个3D打印机,四个粉末彩色打印机,两个数控铣床,一个真空成型机,所有的金属,木工工具等。我认为数字制造在打破这个非常简单的黑白世界的分裂方面走了很长一段路,一边是投机,另一边是实施。这就是我们所做的一切。教师们都有自己的办公室,而且都在外面办公。领域。他们在学院的实践与他们在办公室的实践是平行的。论建筑师与教育家的关系最终,SCI-ARC,我想说的是所有学校的角色,应该是一个让教师和学生探索想法的地方,这些想法很难或还没有完全准备好,但很可能会在未来几十年内出现。为可能的未来工作的概念是教师和学生的目标。学校允许一个人有一个受保护的环境,在那里可以追求这些想法。它还要求在你可以说它们“完全成熟”之前,想法要经过严格的内部纪律和批评。它们需要改进。他们需要讨论。他们需要被试用。以这种方式推动学科发展是至关重要的,这就是为什么学院总是如此重要。”Mak La—垂直花园(Griffin Enright Architects提供的效果图)关于未来5-10年建筑的未来正如在许多媒介中一样,我们处于一种建筑形象几乎过度饱和的状态。过度生产和它们的普遍性质减少了它们的数量。R功率。这与25年前的文化景观有很大不同,当时全世界有5-10份建筑期刊,其中90%的建筑文化产品都有代表。这是一个非常有限的和高度编辑的图像数量,所产生的和人们可以访问的。现在所有的东西都暴露了,所有的东西都被看到了,尤其是学生们很难编辑这些信息,并决定什么是好的,什么是坏的,什么是值得看的。AT不是。建筑本身还没有真正解决这个问题,现在更多的是这种情况的产物。可能是影像的力量在被经验取代的过程中。在这里,我说的是虚拟现实,增强现实和实时3D体验和界面,可以证明包含图像。当你可以成为图像的一部分并体验它时,为什么要看图像的图片呢?当然,这种经历的质量和文化相关性E是下一步需要定义的。